{"id":2567,"date":"2025-01-05T14:32:14","date_gmt":"2025-01-05T14:32:14","guid":{"rendered":"https:\/\/fossa-eugeniana.nl\/voorbeeld-opzet-3-lessencyclus-2\/"},"modified":"2025-01-05T15:48:51","modified_gmt":"2025-01-05T15:48:51","slug":"beispielentwurf-3-lektionen-zyklus-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/fossa-eugeniana.nl\/de\/beispielentwurf-3-lektionen-zyklus-2\/","title":{"rendered":"Beispielentwurf 3-Lektionen-Zyklus-2"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

\n
\n

DIE FOSSA EUGENIANA<\/strong><\/h2>\n

Beispiel f\u00fcr die Gestaltung eines 3-Lektionen-Zyklus (aktualisierte Fassung vom Dezember 2024)<\/em>
\nOberstufe der Grundschule\/Sekundarstufe<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Lektion 1: Erkundung (45 Minuten)<\/strong><\/h3>\n

1.<\/strong> Einf\u00fchrung (10 Minuten):<\/strong><\/p>\n

Erl\u00e4utern Sie kurz die Geschichte des Achtzigj\u00e4hrigen Krieges. \u00dcberlegen Sie:<\/p>\n

    \n
  • Die Gr\u00fcnde f\u00fcr den Krieg. Die n\u00f6rdlichen Provinzen wollten ihre eigenen \u201eHerren\u201c werden und nicht mehr von Spanien abh\u00e4ngig sein. Die Religion spielte dabei eine gro\u00dfe Rolle. Die s\u00fcdlichen Niederlande, zu denen damals das heutige Belgien und \u201eunsere\u201c s\u00fcdlichen Provinzen geh\u00f6rten, waren wie die Spanier katholisch. Die Provinzen im Norden waren \u00fcberwiegend protestantisch.<\/li>\n
  • Nennen Sie die Kriegsparteien: Die Republik der Sieben Vereinigten Niederlande gegen das m\u00e4chtige Spanien der damaligen Zeit, das riesig war und das m\u00e4chtigste Land der Welt mit riesigen Gebieten z. B. in S\u00fcdamerika. Au\u00dferdem herrschte der spanische K\u00f6nig zur Zeit Karls V. in Europa \u00fcber Spanien, die Spanischen Niederlande (die heutigen Niederlande und Belgien), Teile des heutigen Italiens, Teile Nordafrikas und das heutige \u00d6sterreich, Ungarn und das Deutsche Reich.<\/li>\n<\/ul>\n

    Nachbereitung (35 Minuten)<\/strong><\/p>\n

    Stellen Sie die Fossa Eugeniana als geplanten Kanal zwischen Maas und Rhein (und Schelde) anhand des Dokumentarfilms<\/strong><\/u> (Dauer 35 Minuten) vor. Spielen Sie den Film anschlie\u00dfend auf dem IWB ab (falls vorhanden, ansonsten auf dem Fernseher<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    [\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n

    Lektion 2 Erste Untersuchung und Bearbeitung (60 Minuten)<\/strong><\/h3>\n

    1.<\/strong> Recherchephase (30 Minuten):<\/strong><\/p>\n

    Lassen Sie die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Zweiergruppen am Computer nach Informationen \u00fcber die Fossa Eugeniana suchen.<\/p>\n

    M\u00f6glicherweise k\u00f6nnen Sie eine Liste mit den unten stehenden Fragen zusammenstellen und auf das IWB projizieren, wo die Kinder gezielt nach den Antworten suchen. Alle Antworten k\u00f6nnen auf unserer Website gefunden werden.<\/p>\n

    Lassen Sie die Kinder die Website nachschlagen. Danach sollten sie auf die Striche oben rechts klicken. Wenn sie dann unten auf \u201eUnterrichtsplan herunterladen\u201c klicken, gelangen sie zum Informationsbuch \u00fcber die Fossa. Nat\u00fcrlich k\u00f6nnen sie auch einfach im Internet recherchieren (aber das ist viel schwieriger). Dies k\u00f6nnte m\u00f6glicherweise in der Fortbildung verwendet werden.<\/p>\n

    Versuchen Sie, die folgenden Fragen zu beantworten (die Seitenzahl dahinter gibt an, wo die Kinder die Antwort finden k\u00f6nnen).<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. Den Spaniern ist es nicht gelungen, die staatlichen Truppen vollst\u00e4ndig zu besiegen. Das liegt daran, dass sie eine sehr gut ausgebildete Armee hatten. Wer war der Anf\u00fchrer dieser Armee (Seite 10)?<\/li>\n
    2. Weil die Spanier die Holl\u00e4nder nicht besiegen konnten, begannen sie eine neue Art der Kriegsf\u00fchrung. Wie nennt man diese Art der Kriegsf\u00fchrung mit einem schwierigen Wort? (Seite 11).<\/li>\n
    3. Welche 3 Fl\u00fcsse sollte der Kanal, die Fossa Eugeniana, schlie\u00dflich verbinden? An welchem Ort in der N\u00e4he von hier w\u00fcrde der kahle Fluss zuerst m\u00fcnden, aber welcher Ort, ebenfalls in der N\u00e4he von hier, wurde er schlie\u00dflich. (Seite 14).<\/li>\n
    4. Auf welche Weise wurde der Kanal vor Angriffen durch die Staatstruppen gesch\u00fctzt? Berechne, wie viel das Projekt in unseren heutigen Euros kosten w\u00fcrde (Seite 15)<\/li>\n
    5. Das Projekt der Fossa Eugeniana scheiterte schlie\u00dflich. Nennen Sie mindestens 2 Gr\u00fcnde, warum das so war (Seite 16).<\/li>\n<\/ol>\n

      Antworten auf die Fragen<\/strong><\/p>\n

        \n
      1. Prinz Maurice von Oranien<\/li>\n
      2. Wirtschaftskrieg<\/li>\n
      3. Rhein-Maas-Scheldt. Arcen schlie\u00dflich Venlo.<\/li>\n
      4. Mit 24 Festungen. Kosten: 1 alter Gulden entspricht etwa 45 Eurocent x 2 Millionen Goldschilde entsprechen heute etwa 900.000 Euro.<\/li>\n
      5. Geldmangel B. Zunehmende technische Probleme C. St\u00e4ndige \u00dcberf\u00e4lle durch staatliche Truppen. D. 1632 fallen Rheinberg und Venlo in staatliche H\u00e4nde (Maasveldtocht von Frederik Hendrik).<\/li>\n<\/ol>\n

        Die Kinder k\u00f6nnen zun\u00e4chst 3 Fragen ihrer Wahl beantworten und, wenn noch Zeit \u00fcbrig ist, auch die anderen 2 Fragen.<\/p>\n

          \n
        1. Wiederholung (15 Minuten)
          \n<\/strong>Sie k\u00f6nnen dies anschlie\u00dfend in der Klasse besprechen.<\/li>\n
        2. Vorstellungs\u00fcbung (10 Minuten)
          \n<\/strong>Bitten Sie die Sch\u00fclerInnen, kurz zu spekulieren, was passiert w\u00e4re, wenn der Kanal tats\u00e4chlich erfolgreich gebaut worden w\u00e4re. W\u00fcrden sie ihn auch heute noch wahrnehmen k\u00f6nnen?<\/li>\n
        3. Abschluss (5 Minuten)
          \n<\/strong>Diskutieren Sie die Spekulationen in der Klasse und bereiten Sie die Sch\u00fcler auf die n\u00e4chste Lektion vor.<\/li>\n<\/ol>\n

          [\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n

          Lektion 3.<\/strong> Zeitgen\u00f6ssische Implikationen und kreative Verarbeitung (60 Minuten)<\/strong><\/h3>\n

          1.<\/strong> R\u00fcckblick und Fragen und Antworten (10 Minuten):<\/strong><\/p>\n

          – Besprechen Sie kurz die wichtigsten Punkte der vorherigen Lektion.
          \n– Beantworten Sie eventuelle Fragen der Sch\u00fcler.<\/p>\n

          2.<\/strong> Erforschen Sie zeitgen\u00f6ssische Anwendungen (20 bis 30 Minuten)
          \n<\/strong>Lassen Sie die Sch\u00fcler in Zweiergruppen am Computer nach aktuellen Beispielen f\u00fcr Kan\u00e4le und Wasserstra\u00dfen und deren wirtschaftliche und soziale Auswirkungen suchen.<\/p>\n

          Geben Sie ihnen eine Auswahl aus den folgenden Optionen.<\/p>\n

          Auf der ganzen Welt:
          \n1. Der Suezkanal
          \n2. Der Panamakanal<\/p>\n

          In Europa<\/strong><\/p>\n

            \n
          1. Rhein<\/li>\n
          2. Donau<\/li>\n
          3. Seine<\/li>\n
          4. Elbe<\/li>\n
          5. Schelde<\/li>\n<\/ol>\n

            In den Niederlanden:<\/strong><\/p>\n

              \n
            1. Rhein-Maas-Schelde-Delta<\/li>\n
            2. Rhein (niederl\u00e4ndischer Teil)<\/li>\n
            3. Ijsselmeer und die Ijsselmeerregion<\/li>\n
            4. Nordsee-Kanal<\/li>\n
            5. Waal<\/li>\n
            6. Maas<\/li>\n<\/ol>\n

              Alle Auswahlm\u00f6glichkeiten sind im Internet zu finden (Safari). Selbst mit der Eingabe von S\u00e4tzen wie \u201eWarum ist die ……. (z.B. Maas) wichtig f\u00fcr uns\u201c k\u00f6nnen sie z.B. die wirtschaftlichen und sozialen Auswirkungen des Kanals oder der Wasserstra\u00dfe l\u00f6sen.<\/p>\n

              Geben Sie den Kindern die folgenden Fragen als Leitfragen mit auf den Weg:<\/p>\n

                \n
              • Wohin flie\u00dft der Kanal oder die Wasserstra\u00dfe? Was verbindet ihn (was ist der Anfangs- und was der Endpunkt?).<\/li>\n
              • Wie lang ist er insgesamt?<\/li>\n
              • Warum ist der Kanal oder die Wasserstra\u00dfe gerade dort wichtig?<\/li>\n<\/ul>\n

                3. Diskussion und Vergleich (20 Minuten):<\/strong><\/p>\n

                – Jedes Paar stellt seine Ergebnisse vor.
                \n– F\u00fchren Sie eine Diskussion \u00fcber die Bedeutung von Wasserwegen in der heutigen Zeit und vergleichen Sie diese mit dem beabsichtigten Zweck der Fossa Eugeniana.<\/p>\n

                4.<\/strong> Kreative Aufgabe (10 Minuten).<\/strong> Diese Aufgabe ist m\u00f6glicherweise eine vorgegebene Aufgabe im Sprachunterricht.
                \n<\/strong>Lassen Sie die Sch\u00fcler in Zweiergruppen einen kurzen Text schreiben oder ein Bild zeichnen, das beschreibt, was passiert w\u00e4re, wenn die Fossa Eugeniana erfolgreich gewesen w\u00e4re.<\/p>\n

                Diese Aufgabe kann auch w\u00e4hrend des Sprachunterrichts erledigt werden.<\/p>\n

                5.<\/strong> Pr\u00e4sentation und Reflexion (10 Minuten):<\/strong><\/p>\n

                – Jedes Paar stellt seine kreative Arbeit vor (oder w\u00e4hrend des Sprachunterrichts).
                \n– Besprechen Sie in der Klasse, was sie \u00fcber die historischen und spekulativen Aspekte der Fossa Eugeniana gelernt haben.<\/p>\n

                Optionales Extra:
                \n<\/strong>Die Kinder spielen in Gruppen das Spiel \u00fcber die Fossa Eugeniana (falls verf\u00fcgbar). Dieses Spiel kann \u00fcber die Mitglieder des Arbeitskreises Fossa Eugeniana gebucht werden. Es kann nur in Begleitung von Personen aus dieser Arbeitsgruppe gespielt werden. Reservierungen oder Diskussionen k\u00f6nnen vorgenommen werden \u00fcber:<\/p>\n

                Nico van den Kroonenberg
                \nRijnbeekstraat 218
                \n5913 GG Venlo
                \nTelefon: 0640226030<\/p>\n

                Die Kinder besuchen zusammen mit dem Lehrer Fort Hazepoot in Arcen. Es ist ratsam, dass die Lehrer sich den Ort vorher ansehen, um sich ein Bild von der Schanze zu machen.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                [vc_row][vc_column][vc_column_text] DIE FOSSA EUGENIANA Beispiel f\u00fcr die Gestaltung eines 3-Lektionen-Zyklus (aktualisierte Fassung vom Dezember 2024) Oberstufe der Grundschule\/Sekundarstufe   Lektion 1: Erkundung (45 Minuten) 1. Einf\u00fchrung (10 Minuten): Erl\u00e4utern Sie kurz die Geschichte des Achtzigj\u00e4hrigen Krieges. \u00dcberlegen Sie: Die Gr\u00fcnde f\u00fcr den Krieg. 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